Modele de sequence didactique

La structure des séquences est basée sur la définition des sujets par période et les normes d`apprentissage. Les objectifs globaux à atteindre sont définis et, ensuite, les activités sont conçues, dont certaines sont générales et d`autres correspondent à la note, compte tenu du degré de Difficulté: Si vous êtes un enseignant, vous saurez que la préparation du matériel pour chaque classe peut être épuisant et chronophage, avec de nombreuses heures consacrées à la conception et la définition des activités de cours. L`objectif de la stratégie pédagogique basée sur des séquences didactiques est de rendre le travail plus pratique et plus significatif pour les enseignants lors de la préparation du matériel et aussi pour les étudiants lors de la réalisation d`activités qu`ils peuvent appliquer dans leur vie quotidienne. Le processus d`enseignement implique l`enseignant qui donne des instructions, des commandes, fournit du contenu, et fournit des informations nécessaires. L`activité de l`élève implique l`écoute et la mémorisation du contenu. Dans le système éducatif moderne, la méthode de lecture qui est l`une des méthodes les plus couramment utilisées est une forme d`enseignement didactique. Le modèle éducatif de la nouvelle école est très proche de notre objectif, car il place les enfants dans des contextes réels pour résoudre des situations familières dans leur environnement. Les séquences didactiques sont divisées en quatre phases: la motivation, la structuration des sujets, la mise en œuvre et l`application de ce qui a été appris aux contextes quotidiens. Dans la méthode didactique de l`enseignement, l`enseignant donne des instructions aux étudiants et les étudiants sont surtout des auditeurs passifs. Il s`agit d`une méthode d`enseignement centrée sur l`enseignant et orientée vers le contenu.

Le contenu ou la connaissance de l`enseignant n`est pas remis en question. Par exemple, les sujets liés à la numération et aux opérations mathématiques peuvent être abordés en différenciant les activités en fonction du degré de difficulté et du matériel selon l`âge des enfants. D`autres sujets appropriés pour la conception de séquences didactiques sont ceux liés à la langue, les normes sociales, les ressources naturelles et les leçons sur les textes narratifs, parmi beaucoup d`autres. L`efficacité de la séquence dépend de la créativité de l`enseignant. Certains des avantages de l`utilisation des séquences didactiques sont: la simplicité de la conception de classe; optimiser le temps d`apprentissage pour différents sujets; une évaluation plus précise et plus objective; et l`interaction de divers groupes d`étudiants sans négliger leurs individualités. Les conséquences de ces différences culturelles ont ensuite créé deux grandes traditions didactiques: la tradition anglo-saxonne des études de curriculum d`un côté et la tradition continentale et nord-européenne de la didactique de l`autre. Encore aujourd`hui, la science de la didactique porte beaucoup moins de poids dans une grande partie du monde anglophone. [1] Je voudrais inviter tous les éducateurs, en particulier les enseignants de l`école primaire, à concevoir et à publier des séquences didactiques afin qu`un nombre croissant d`institutions s`engagent à progresser vers une éducation plus significative. Le blog institutionnel propose des exemples pour vous donner une idée de la façon de commencer à planifier une activité à l`aide de séquences didactiques. Le programme let`s All Learn, dirigé par le ministère colombien de l`éducation nationale, promeut l`idée de concevoir des séquences didactiques qui permettront de développer le même thème pour diverses classes académiques, en proposant des activités avec différents degrés de Difficulté. Cela minimise le temps consacré à la préparation des classes et est plus pratique pour le travail des enseignants et des étudiants. Avec des séquences didactiques, des sujets de différents domaines peuvent être abordés par une approche interdisciplinaire en mathématiques, langue, sciences naturelles, art, anglais, entre autres, avec différents degrés de difficulté.

La théorie des méthodes didactiques pédagogiques se concentre sur les connaissances de base des étudiants possèdent et cherche à améliorer et à transmettre cette information. Il se réfère également à la Fondation ou au point de départ dans un plan de leçon, où l`objectif global est la connaissance. Un enseignant ou un éducateur fonctionne dans ce rôle comme un chiffre faisant autorité, mais aussi à la fois un guide et une ressource pour les étudiants.

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